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读懂绘本,读懂孩子

发布日期:2015-07-09


读懂绘本需要注意哪些方面呢?

1.自己先多读读,多想想——思考,想明白

2.与团队一起研读——讨论,受启发

一个人再聪明,再能干,都不如团队的力量。团队头脑风暴的力量会给你启发,启发你思考更多的东西。

3.参考书,仅仅是参考,不能绝对相信参考书的解读

比如,《鼹鼠的礼物》这本书,参考书的解读是教育孩子要自信。

其实,这本书是教孩子,在和别人相处的时候,哪怕我们不能带给别人什么,但我们可以带给别人更好的自己。如果照着参考书解读,就误解了绘本。因此,在解读绘本之前,自己先看,之后再看参考书。

4.不随意拔高,让孩子去感受

比如,《35公斤的希望》倡导的是关注弱势群体,每一个孩子都是一个希望,不要放弃任何一个孩子。这个不需要讲给孩子,但需要我们理解。

《爱心树》这本书,即使是一个孩子,也读得出这是一个爱的故事。整本书中最让人潸然泪下的一句话,就是“大树很快乐”——树枝被砍光了、树干被砍断了,已经牺牲到了没有什么可牺牲了,依然还是“大树很快乐”。

谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》曾遭到了出版社的拒绝。最后还是厄苏拉接受了这本书,她允许他保留了那个悲伤的结局。坚持保留这个结局,是因为谢尔·希尔弗斯坦认为生活中有太多悲伤的结局,应该告诉孩子什么是现实生活。

谢尔·希尔弗斯坦认为,让孩子知道有悲惨的结局,这样,在以后的岁月里,他们才不会迷失方向。相反,总是幸福的结局会给孩子造成一种疏远感和陌生感,孩子们会问,为什么那些幸福的事情我没有遇见?

《花婆婆》中,我们一直在强调第三件事“做一件让世界更美丽的事情”。可是,爷爷其实说的是三件事:去世界各地旅游——生活丰富多彩;在海边的一座房子住下来——安宁富足;做一件让世界更美丽的事情——美好崇高。我们在引导孩子的时候这三点都要引导到。生活安宁富足、丰富多彩,然后才能有更高的追求。

真诚的感受,接地气的理解,不要随意拔高,不要总想让孩子受教育,让孩子真诚地感受和用心体会就是教育。

5.倾听孩子的声音

我给书写导读前,经常会先把样书给孩子们看,结果经常是孩子的一句话给我启发。

《圣诞快乐》这本书,一个二年级的孩子读完后跟我说:“波力因为分享了,所以得到了。”我觉得孩子简直是哲学家。

《鸡蛋哥哥》,一个孩子看了说:“鸡蛋哥哥早先不知道长大后原来很美好,否则,他早就从蛋壳里出来了。”

《你不知道的三个好朋友》,一个孩子说:“我知道了,我们的身体里都住着三个好朋友,并且,他们会陪伴我们一生。”

《杰西卡的箱子》,一个孩子说:“好朋友又不是稀罕你的东西。”

所以经常是孩子的一句话可以给你很多灵感,要多听听孩子的话。

6.图文协奏,一定要读图

《妈妈的礼物》:如果你不读图,可能就读不懂故事。

《西西》:瞻前顾后地看,有可能第一遍的时候,看不懂在干什么。这本书要不断地看图找西西在哪里。这是一个可以和孩子们玩的故事。

《公园里的声音》这本书要讲给6岁以上的孩子听,因为故事比较复杂,角色也在不断转化。

7.读懂孩子:平等尊重、理解接纳

要尊重孩子的理解。比如,和孩子一起读《三只小猪的真实故事》的时候,孩子完全没有按照我设想的去读。我设想的是“狼是骗人的”,但孩子们发现很多细节,认为狼是在说是实话,两派争得不亦乐乎。我觉得他们说的很有道理。

我们不必相信某一个媒体(《小猪日报》《野狼日报》),要靠我们自己去观察,去思考,去创造。这是孩子告诉我的。所以要尊重孩子的意见,我们自己的意见一定不是标准答案。

《最可怕的一天》,我觉得是特别理解童年的一本书。大人眼中的小事,在小孩心中却巨大无比。《最可怕的一天》作者汤姆牛将孩子内心无形的压力,用地震、海啸、被外星人攻击、无数大眼睛和无数巨大怪兽的视觉图像,贴切地传递出来。

这也是一个不说教的情绪管理故事。汤姆牛用温暖的同理心创作这本书,安抚孩子面对恐惧的心。他对故事中的玲玲与所有害怕在众人面前说话的人寄予深深的期许,并将这期许演绎成为这个故事。

让每个孩子成为最好的自己,而不需要每个孩子都成为一样的人。最可怕的事,却能成就最美好的一天!

记住:

爱是深深的理解和接受,爱孩子就要理解和接纳孩子的情绪,为孩子分担。

与孩子聊书,帮助孩子学会认识和接纳自己的情绪,同时也学着理解别人。

成人要倾听孩子,理解和尊重孩子的独特创意和探究行为,保护他们的好奇心、想象力和创造力,而不能用成人的经验和标准去评判幼儿。

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