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书中内容与事实不符怎么办?

发布日期:2015-01-16


孩子在看图画书的时候,看到故事里有小鱼睡觉时闭眼的画面,于是孩子就认为鱼的眼睛是可以闭的。为了纠正孩子的认识,妈妈和孩子一起去网上搜集有关小鱼的图片、关于鱼的眼睛的介绍……但都不能改变孩子的看法。

这也反映了很多家长的疑问,有的时候书中的内容和实际不符,或者看起来很荒谬,家长该怎么处理呢?

其实,书中的内容和现实不符,是很常见的现象。但如果深入分析,就需要判断作者这样画的意图,是拟人化处理,还是特别的绘画风格,抑或是真的画错了?区别对待,才能找准问题所在,和孩子一起更好地阅读。

1.图画书的绘画风格不同,对画面的处理方式不同

一般说来,作者画错或者写错的几率是比较小的。图画书是给孩子的书,创作者都会本着严谨的态度来进行文字和图画的创作。

比如《疯狂星期二》的画者大卫·威斯纳,为了准确描绘出飞翔的青蛙在月光下的投影,他先用厚纸板做了钟楼,然后又用黏土捏了一个青蛙模型,用线吊在空中,打上灯光,看它的影子是怎样投到了钟楼上。

本着严谨、科学精神的画者还有很多。比如,《花婆婆》的画者芭芭拉·库尼,对房子的窗户、女孩子戴的帽子和头上扎的蝴蝶结都进行了严肃的考证;《让路给小鸭子》画者罗伯特·麦克克洛茨基,为了把鸭子画得栩栩如生,干脆买了几只鸭子养在公寓长期观察。


但并不是所有的画家都是写实主义风格的,在图画书的创作中,也有很多不同的绘画风格,比如:

超现实主义风格:描绘现实中不存在的,或比现实夸张的场景及人物(《朱家故事》、《小凯的家不一样了》画者:安东尼·布朗);

抽象主义风格:完全没有具体形象(《小蓝和小黄》画者:李欧·李奥尼);

印象派:注重光影和色彩变化(《夏日海湾》画者:罗伯特·麦克克洛茨基);

中国传统风格(《桃花源记》画者:蔡皋)

…………

由于绘本风格不同,画者对画面的处理方式也不尽相同。

比如,《我爸爸》中为了突出爸爸高大,画者就把爸爸画的比房子还高,这就是出于内容的需要而做的一种处理方式。

再比如,《爱心树》中为了表现树的情绪,树枝的形状是可变的,时而上扬时而低垂,这就是一种拟人化的处理。

而文章开头案例中的小鱼闭眼睡觉,也是一种拟人化的处理方式。

家长要做的就是,当孩子有误解或者有疑问的时候,告诉孩子实际情况,并通过搜集资料或者实物验证的方式来进行强化,这个过程不是纠错,而是通过图画书带领孩子探究和发现的过程。同时,家长也需要理解,图画书本身就是一种艺术作品形式,会经过一些加工,可能不会完全遵照现实。

2.图画与事实不符对孩子的影响

您可能会问了,那孩子到底是否能理解现实和故事中的区别呢?这些和事实不符的处理方式是否会影响孩子的认知呢?

这两点也请家长们不要担心。从儿童心理发展特点来看,孩子的思维是以自我为中心的,会把主观情感和客观认识融合起来,并认为大自然万物都具有生命。所以,孩子在读图画书时很容易入境,相信故事中的人物存在于某个地方,并幻想自己是书中的人物,比如:美人鱼、霸王龙等等,乐此不疲地玩假想扮演的游戏。但这正是孩子进入故事,体验情节和情感变化,感受图画书阅读的快乐,增加生活体验的必经过程。

从儿童认知发展的角度来看,孩子在6岁以前容易混淆幻想和现实,但随着认知的发展,孩子能够开始判断对和错、真和假。之前这些抽象的阅读体验并不会对孩子的认知产生直接的影响。

3.图画书中的细节出现错误如何处理

图画书的风格、创作者的态度、儿童的心理和认知发展特点都告诉我们——不要过度关注书中的内容是否与现实相符。

但就像伟人也会犯错一样,这并不能100%保证图画书没有错误发生。而判断是否错误的一个最简单的方式就是前后对照,看同一细节的处理是否全书一致。

在这方面,孩子的观察力是远远强于成人的,因此总能发现连画家本人、专业的图画书编辑都难以发现的破绽和纰漏。

比如,《鼠小弟的小背心》中海獭和狮子的胡子出场还有,后来却没了;而画家本人发现这一疏漏之后,把这个错误作为纪念和提醒而一直没有修改。再比如,《蚯蚓的日记》中明明说了蚯蚓没有牙齿刚开始的时候却画上了牙齿。

这些细节,都是细心的孩子们在看图的时候发现的。在这种情境下,您首先需要肯定和鼓励孩子的观察力和勇气,其次需要告诉孩子任何人都是会犯错的,创作了这么好看的故事的画家也会粗心大意,我们平时更要严格要求自己,减少出错的可能。而细节上的瑕疵对于这些深受全世界小朋友喜爱的图画书本身也是瑕不掩瑜的,家长朋友也不要因此而否定这些作品的优秀。

杰出的画家、作家们用绝妙的笔触、精炼的语言创造故事;专业的图画书编辑用儿童的视角、冷静的眼光来审视故事;热情的图画书阅读推广人用满腔的爱意、对教育的忠诚来宣扬故事;您需要的或许就是握着孩子的手,翻开一本图画书,走进这些温润孩子一生的故事。

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